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点击率:    发布时间:2020-02-23 10:56

《语文课程标准》明确指出“汉语课程应该引导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言积累,使他们识字和写作。”但是,低级别的中国教师清楚地发现,新课程要求学生具有非常大的文化素养。特别是在农村小学,孩子们努力学习。汉字深刻而深刻,表意文字中有许多汉字。笔画和结构非常复杂,内存字体更难。面对现状,教师们提出了一套记忆汉字的方法,使小学生识字更聪明,更容易,更强。

首先,在组成单词组件中使用汉字,带动学生观察有趣的回忆,学习。

例如,教师可以在黑板上呈现“胖”,“博”,“物种”和“朋友”,供学生观察或与桌子讨论。

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“你杏耀娱乐:怎么记得这些话?”

肥胖 - 半个月亮爬上去;

物种 - 稻田中的幼苗;

博 - 白人作客;

彭 - 两个卫星并排,好朋友。

“教鱼比教它更好。”这不是教学生记住这些汉字的问题,而是教会学生一种识字方式。老师可以问“这样的汉字很多。你能举几个例子吗?”不久,学生们想出了许多汉字,如雷 - 暴雨落入田野;林 - 双树可以成为一个小树林; - 三个阳光闪闪发光的水晶等。写下学生可以在黑板上思考的单词就像回顾一样,让学生记住这些汉字。

其次,通过猜谜游戏,让学生记住游戏中的汉字,使识字效果更有效。

托尔斯泰说,“成功的教学不是强制性的,而是激发学生的兴趣。”玩游戏是学生喜欢看的活动。通过猜谜游戏,学生在学校中间玩耍,学习播放音乐,并在不知不觉中记住汉字,这样他们可以用一半的努力获得两倍的结果。老师提出谜语并要求学生在写作时思考,看看谁的答案是快速和正确的,从而激发学生的兴趣。

如大字吃掉羊尾巴——美一家十口住草房——苦;横看三,竖看三,写出来不是三——田……

三、通过比较、想象,促使学生的思维能力得到活泼的发展,区分并巧记汉字。

1.很多汉字比较相近,我们可以通过比较的方法。如

兔别忘了小兔子的小尾巴。晚夜晚可不是小兔子,他没有小尾巴。

休一个人靠着一棵树(木),休息休息。体一个人拿着作业本(本)去上体育课。

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已以出头,已经的已,没出头,自己的己。

2.我们还可以编小儿歌,用通俗的字眼帮助学生记忆。如

鸟小鸟不能没眼睛。琴今天当大王。聪想做一个聪明的孩子吗?上课小耳朵仔细听(书写“耳”),小眼睛仔细看,小嘴巴勤发言,用心听,用心记。哭睁着两只大眼睛,大声地哭,眼泪都流出来了。念今天在心里默默的想念。春三人看日出。戴土、田共。小大“尖”,小土“尘”。一人众,二人从。二木林,三木森。一点一撇好分(辨),同桌发言爱争(辩),妹妹用丝扎小(辫),采朵梅花五个(瓣)。

3.我们还可以通过孩子的想象,激发学习记忆汉字的兴趣。

(1)通过汉字自己的偏旁,利用意义记忆。如

日字旁“暖、晒、阳”,都与太阳有关;

江、河、溪、海、湖,都与水有关;

猴、狗、狐狸、猪、猫,都与小动物有关;

(2)将形近字结合,根据其偏旁进行记忆。如

跑、炮、抱、饱、泡、袍;

有脚(足)跑得快;点火炮弹炸;用手抱一抱;吃饭才会饱;用水把茶泡;战袍是件衣。

躁、操、澡、燥生气把脚跺,脾气真暴躁;伸手做早操,用水勤洗澡;大火烧水,水干燥。

这样的字还有很多,通过这样的一个方法,学生还会再将它们的意思和字形混淆吗?孩子的记忆相信会更深刻,并牢记在心。学生不仅生字学得津津有味,还加深对生字的印象,更锻炼他们说话的能力,发挥他们无穷无尽的想象力。

四、通过讲故事,让学生记忆汉字。

给生字杏耀平台:编一个故事帮助记忆,既可发挥学生的想象力,又可锻炼学生的语言表达能力,让识字生动活泼。

“鲜”有一天,小猫送了一条鱼给小羊,小羊用这条鱼做汤喝,鱼汤做好后,小羊发现鱼汤的味道很鲜;

“底”有个小不点来到广场下买了一瓶乐百氏奶,“底”字下面的一点代表小不点,不能漏掉。

语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地,让课堂充满情趣,这不仅是低年级孩子的心理需求,更是语文识字教学的需。语文生来就是为放飞儿童的梦想而存在的,每一个汉字都可以激发孩子无穷的想象,一个一个汉字连缀起来就是一片放飞的天空,飞吧,飞吧,让学生在汉字王国里自由翱翔。


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