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旅游管理专业提供的音乐欣赏课程的必备分析
点击率:    发布时间:2019-11-13 10:05

随着素质教育改革的不断深入,高职院校还开设了多种人文公共课,其中最具代表性的是音乐欣赏课。音乐欣赏课程的发展可以使非音乐类学生掌握一定的音乐知识,不断提高他们的审美能力和审美品位,从而使学生的整体素质得到提升。随着经济的不断发展,人民生活水平大大提高,旅游业发展迅速,旅游专业人员的整体素质得到提高。因此,在旅游专业课程中引入音乐欣赏课程是非常必要的,对提高旅游专业学生的综合能力具有重要作用。

众所周知,音乐具有明确的教育作用,在提高人们的内在素质方面具有明显的优势。在旅游行业开设相关的音乐欣赏课程,以适应当前旅游业的发展,并提高专业人才的整体素质,以更好地适应这一职位。同时,音乐欣赏课程也隶属于素质教育,这是中国教育改革的重要组成部分。因此,在旅游专业课程体系中增加音乐欣赏课程是实施素质教育的关键途径。

在旅游专业知识中,旅游文化也占有很大比例,尤其是在中国的许多人文景观中,音乐具有画龙点睛的作用。音乐使旅游景观具有丰富的美学内涵和文化底蕴,这增加了景观的乐趣,并使旅游活动更具吸引力。如今,随着信息技术的飞速发展,音乐也吸引了来自世界各地的游客,成为风景名胜区的重要文化载体。

1.2提高学生的人文知识

旅游专业具有很强的综合性,需要开设不同的课程,以便学生获得更多的综合知识并满足未来旅游职位的需求。音乐鉴赏课程的发展可以使学生了解不同地区的音乐特征以及沉重的乐器和曲目。这些是学生积累人类知识的重要途径。我们必须清楚,音乐是社会文明的重要组成部分,是宝贵的文化遗产。在旅游专业音乐欣赏课程中,教师应根据职业的实际需要合理,科学地安排课程内容,对专业课程起到辅助教育的作用。

旅游管理专业提供的音乐欣赏课程的必备分析

1.3提高学生的艺术素养

音乐不仅具有丰富的人类知识,而且具有丰富的情感,是一种情感艺术。优秀的音乐作品可以洗净人们的心灵,升华人们的情感。我国许多优秀的音乐作品蕴含着浓厚的民族文化和艺术修养,具有科学的价值取向。通过欣赏这些优秀的音乐作品,我们可以以微妙的方式增强学生的生活观和价值观,并欣赏音乐作品中所描绘的艺术观念。为了使学生的情感升华,艺术素养将得到显着提高。

1.4激发学生的创新能力,有效提高学生的审美水平

本质上,旅游业本身就是一种审美活动。通过特定的旅行和访问,可以使身心放松和快乐,并获得生活的乐趣。因此,旅游也可以说是追求美丽的过程。同时,随着社会经济的飞速发展,人们的生活水平得到了显着提高,对美的追求越来越迫切,对音乐的需求也越来越大。旅游专业开设的音乐欣赏课程并非基于提高学生音乐文化的素质。它仅利用音乐的指导作用来培养学生的创新思维。音乐是人们情感的有效诠释,也是世界万物的有效表达。学生可以通过音乐有效地调动和提高人们的审美能力。

通过实际研究发现,高职院校许多旅游院校音乐欣赏课程的教学质量参差不齐,这些教学课程不能达到教学目的,教学内容不符合旅游管理的需要。专业课程。旅游管理专业音乐欣赏课程的效果。本文结合教学实践,提出了提高音乐欣赏课程效果的具体改进策略。

2.1结合旅游专业课程,合理确定教学内容

高职院校将音乐鉴赏课程定位为基础性公共课程,其内容安排较为随意,没有针对性。

这也是高职院校对音乐欣赏课程缺乏关注的具体表现,导致音乐欣赏课程无法得到充分利用。高职院校必须科学合理地编制音乐鉴赏课程的内容,并根据专业要求充分发挥音乐鉴赏教学的教学效率。以高职院校旅游管理专业为例,该专业音乐欣赏课程的内容可以从以下几个方面进行选择和安排。首先,结合中国的地域文化,介绍和欣赏不同地区的民歌。中国幅员辽阔,地区习俗明显不同。在此基础上,培育了不同风格的民歌,并具有明显的地方特色。例如,广西人的传统是通过唱歌和跳舞来表达自己的情感和劳动成果。刘三姐最具代表性的声音已在全国范围内广泛宣传,并具有一定的品牌知名度。

这种效应不仅促进了广西的民间文化,而且在一定程度上促进了广西的旅游业。南宁市每年都会举办一个国际民歌节,这将我们的民族歌曲推向了国际舞台。这不仅是一种很好的旅游文化资源,而且是我的民间文化在世界范围内传播的有效途径。在音乐欣赏课程中欣赏来自不同地区的民歌,以使学生能够充分了解不同的地区文化,并为以后的职位打下基础。其次,根据历史背景,可以选择一些有代表性的红色歌曲。红色旅游是爱国主义教育和革命性传统教育的有机结合。主要重点是现代革命基础。通过音乐欣赏课程,将中国各地的民歌,红歌和旅游业与旅游业联系起来,为旅游管理专业学生上班打下基础。

旅游管理专业提供的音乐欣赏课程的必备分析

2.2全面的教学思路,提高教师的教学效率

音乐鉴赏课程的老师基本上都是班上的。经过长期的专业培训,这些老师在教学过程中掌握了太多的专业技能。教学和培训目标既不科学也不可行。对于高职院校旅游管理专业的学生来说,他们不是音乐专家。他们不需要学习专业音乐知识的某些部分,而是可以广泛理解。因此,音乐鉴赏课程的教师必须改变教学观念,合理地确定不同专业的教学目标和教学内容,并确保课程内容的深度和广度满足学生的要求。为了使导游学员享受中国民间歌曲欣赏,可以将其与中国旅游地理相结合。在此基础上,学生还可以激励学生设计“音乐导游”,写导游词并进行模拟导游比赛。将音乐鉴赏班和导游班相结合,学生不仅听音乐时容易理解,而且记忆深刻,教室气氛十分热情。

2.3以学生为中心的创新音乐欣赏教学方法

目前,他是高职院校音乐欣赏选修课的专职老师。他们大多数是从专业音乐学院毕业的,并且在学校有自己的“小专业”。这种客观现实在一定程度上影响了课程设置,从而产生了课程。设定老师的性别。这种教学方法容易出现“以老师为中心”的现象,而忽视了教学的主体-学生。音乐欣赏课程也是职业院校的选修课程。教师是一个学年的旅游管理专业老师,另一个学年的酒店管理专业老师。因此,教师要考虑学生的专业差异,了解学生的专业特点和特点,尝试提供适合学生发展的内容,采取以学生为导向的教学形式,引导学生积极参与音乐体验。例如,在创建酒店管理课程时,创建酒店工作场景,让学生结合所学知识,为每个场景设计背景音乐,培养学生对各种音乐风格的理解,或模拟不同国家的客人,选择不同的音乐来表示欢迎等。通过积极参与,学生可以进一步了解音乐和理解音乐,为将来的工作打下坚实的基础。

3结论

综上所述,音乐鉴赏课程的发展是高职院校实施素质教育的重要途径,对提高学生的整体素质起着重要作用。在旅游管理中增设音乐欣赏课程,不仅是对高职院校的素质教育的追求,而且是对旅游专业课程的有效辅助,有效提高了旅游专业的人文素质,为今后的就业打下了坚实的基础。为了更好地发挥音乐欣赏课程的效果,音乐欣赏课程的老师必须结合专业特点和科学合理地安排课程内容,制定课程目标,为音乐的未来发展打下基础。学生们。


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