通知公告 您现在的位置:主页 > 通知公告 >
基于“工学交替”的机械专业教学的思考
点击率:    发布时间:2020-04-02 11:54

(2)促进学生改变他们的就业观念,提高他们的沟通技巧,协作技巧,操作技巧等,清楚地了解他们在就业市场中的地位,更加务实,勤奋,并阐明未来的目标。

(3)通过“工作交替”模式的探索,我们将继续发现问题,总结经验,逐步探索适合中职学生的新型教育模式。

2014年,我校与芜湖市威灵汽车有限公司决定实行“工学交替”,并安排班级学生于2014年2月10日进行为期三个月的实习。学校安排我跟随学生去工厂。

1.实习基本情况

1.1家长和学生对实习的态度

98%的父母持有理解并同意。锻炼孩子的努力和努力的原因有两个。二是在就业前要看大培训。学生们充满好奇心,并渴望尝试。

1.2工作安排

51名学生被分配到三个讲习班(RP,SP,准备),11条装配线和43个不同的过程。

1.3工作时间及待遇

从2月到6月,有两班学生的工作时间,一班是“三班制”,一班是“长白班”(每天12个小时)。学生的保证工资为2000元,多做些工作,平均为2600元。

1.4初期存在问题

(1)不习惯早晚昏厥时间表。

(2)不习惯突然下降的劳动强度。

基于“工学交替”的机械专业教学的思考

(3)不习惯于经济手段的惩罚性措施。

一个月后,大多数学生适应了,学生为自己的变化感到惊讶。这表明实习是改变生活规则(某些学生晚上上网),劳动观念和人际关系的一种手段。

1.5实习情况

学生们于6月中旬返回学校。我以为我会像松散的沙子一样回来,但令我惊讶的是,学生们仍然遵守规则,参加了技能鉴定和城市水平的测试技能(电工,钳工),合格率为100%,人员的合格率为92.7%通过了市职业教育研究室组织的统一考试。父母报告说,孩子比以前更明智。当他们在9月正式分配时,仍有26名学生选择了Welling。这说明“勤工俭学”的效果很好,为学生人才培养开辟了新的模式。

2.1教与学,传统教材和新产品之间的矛盾。在教学过程中,我觉得大多数学生都有厌倦学习的强烈感觉。除了学生自己的原因外,老师还讲了“打开黑板上的机器并在教室里开车”的课。学生不了解结构,传动原理和操作程序,形成了恶性循环。作为常年从事第一线教学的老师,与外界的交流较少。在研究中,我学到了很多新技术和新技术,还学到了公司现在需要什么样的人才和专业知识。只有外出,请进来,以做好职业教育。

基于“工学交替”的机械专业教学的思考

2.2在调查中,有这样的事情。车间主任的一名学生报告了一定皮带长度的数据。学生愚蠢地用尺子测量体积。幸运的是,另一名学生根据《机械基础》中的皮带传输公式计算了皮带长度。车间主任认为,该学生的素质很高,几天后将被提升为冗长的职位(类似于团队负责人的职位) 。这项活动不仅给学生和老师带来了极大的感动。在实践中,我们应该更多地了解现实,发展学生灵活运用知识的能力。知识可以转化为生产力,学生可以开发更好的空间。

2.3在来实习之前,我认为来公司的学生是操作员,他们无法从事技术工作。但是这项调查彻底改变了我的观点。一种方法是将螺钉拧成20个螺距。将其旋转至20度时,表盘将自动显示,并且操作员每天都会机械地进行操作。我们学校的学生几天都不知道如何问领导。为什么它们只能拧20个螺距?这位负责人说,这与接下来的两个过程有关。如果不符合操作规则,它将旋转更少或更多。该过程无法执行。我认为这是蓝领熟练工人和操作员之间的区别。学生在学校具有一定的专业知识和操作技能。他会做有问题的事情,发现问题并提出问题。这也是一种能力。只有在了解它之后。专长,您会很好奇,在公司成立后,很快就会脱颖而出。我通常会有意识地向这些学生介绍这些典型案例,树立信心,并严格要求他们学习更多,做更多的动手操作以及将知识转化为能力的更多操作。

2.4学生的素质与公司之间存在矛盾。威灵汽车有限公司需要机电一体化人才,其中机电工人占88.9%,电气电子行业占6.7%。希望学生的文化课程扎实,并具有相关的专业等级证书。在技术工人资格水平上,初级工人占19.5%,中级工人占40.8%,高级工人占29.3%。中专,职业高中和技术学校的技术工人素质分别为51.3%,高中文化程度的12.3%,初中文化程度的8.6%和小学及以下文化程度的1.7%。即便如此,技术工人的流失更为严重,因此公司领导层对蓝领技术工人的雇用概念颇有话语权。在调查中,我有一种很深的感觉,即学生无法始终将自己定位在“蓝领技术工人”中,而他们总是看着这座山。

3.关于机械专业课程教学的思考

3.1虽然我正在学习机械,但是我对公司的新技术,新材料,新技术和新产品还是陌生的。我不了解最新的制造技术趋势,并且在家中“闭门造车”限制了教育和教学的改善。建议学校组织并派教师到相关的高等学府或学院学习。研究可以分为四种类型:专业建筑研究。通过研究,主要研究人员了解专业职位和现有专业的能力,知识和质量,并确定旧的专业转型和新的专业建设计划。第二是对教科书内容的调查。当前的教科书扩展到1970年代和1980年代的中学教科书,甚至压缩了大学教科书。在不同的课程中重复了某些内容,而没有考虑特定专业的特征,学生的特征和企业的需求。在调查中,有针对性地对某门课程进行了全面的调查和分析,并开发了校本教科书。甚至有可能根据公司的最新生产特点编写短期教科书并开始短期培训课程。第三是跟踪和研究毕业生,分析前届毕业生的反馈信息,指导学校的教学改革,分析前届毕业生的反馈,指导学校的教学改革。第四是对人才需求的调查。通过分析区域经济发展对人才需求的新需求,我们将促进人才培养模式的改革。调查结果反馈给学生,以教育他们并给他们信心。有针对性和实用性地反映在教科书中;体现在专业设置上,更受到公司,父母,社会的欢迎。 3.2加强学生技能培训和培训基地的建设。

在Welling的实习中,大多数学生都在一线装配线上。一些技术人员无法做到这一点。实际上,在技术含量高的生产线中,主人可以“负担得起,保留并做好”。他们也是技术应用人才。他们主要从事一线设备的维护和调试工作,而我校的技能培训相对简单过时,已经不能满足现代企业的需求。可以组织学生不定期(短期或半天)访问公司;在周末和晚上(主要针对学生)使用技能来开始技能培训课程。原来的校办工厂将改建为学生实习基地,走产学结合的道路。进一步加强职业道德教育,树立正确的用人观念,摆脱高瞻远瞩的思想作风肯定会有所收获。我们出色的毕业生的成长经历可以打印出来并分发给每个学生,从而增加一种现实感和亲密感。

3.3结合生活和生产实践,以了解书籍知识。在学习导向机构时,可以结合农村家庭用手动水泵来说明移动导向机构的工作原理;运用自卸自卸车原理学习曲柄摇动机制;使用缝纫机的踏板机构,解释曲柄摇杆机构的死点位置。与日常生活和现实有机结合,可以达到事半功倍的效果。

3.4进行现场参观教学。在学习了曲柄摇杆机构之后,组织学生参观实习工厂,并仔细观察诸如牛头刨床和插入机之类的设备的工作原理。让学生观察刨床的进给动作,使学生发现进给缓慢,退回快,并进一步了解曲柄摇杆机构的快速返回特性。老师将在参观时进行解释。这种教学方法不仅使学生对知识有更深刻的印象,而且使他们得到良好的职业道德教育,如奉献,勤奋和努力。

3.5我们学校100 100纪念移动性耙耙竦耙淌弑J比均呒弑弑唬唬弑J J J J J J J J氖氖氖氖氖氖淌伲啵淌淌淌度淌度凳状////////

在实践教学过程中,学校促进了工作与学习的交流,不仅可以提高学生的专业素质和专业能力,激发学生的学习动力,缩短就业适应期,还可以使学校了解企业对人才的需求,了解学生的优缺点,了解学校教育的优缺点,赢得了许多建设性的建议,这反过来使学校能够进一步了解方向,调整学校教育的方向,真正体现职业教育的指导思想:“服务至上,就业至上”。


上一篇:杏耀娱乐平台:国家音乐市场化研究

下一篇:没有了