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建立以研究为导向的学习团队《学校可持续发展的源泉
点击率:    发布时间:2019-06-18 19:07

建立以研究为导向的学习团队《学校可持续发展的源泉

基础教育课程改革实验是一个全面的变革,涉及课堂教学方法鲲学生学习方法和日常学校管理。它给我们学校带来了前所未有的挑战面对这种变化,学校应该重塑什么样的形式,以新的组织形式更新形势,提高学校的核心竞争力,实现学校的可持续发展?经过我们的审议,我们都同意学校的发展取决于质量,教师的素质提高了质量,提高了教师的素质。因此,学习型组织的建设已列入我们的议事日程。

那么学习团队是如何建立的,突破是什么?此时,南岗区教育局高瞻远瞩,指出最有价值的问题是教师在实际教学中遇到的问题,并提出了“问题研究”活动的实施方案;我们组织教师进行讨论和采取“问卷调查”和“行动研究”方法,调查了教师在教学工作中遇到的困惑和问题。鲲分析鲲梳理,根据教师的需要和我们平时深入的课堂讲座,重点研究问题的确立为“如何使团队合作学习在课堂教学中更有效”?我们利用学习鲲练习鲲的实践来研究鲲并进行实践,使研究内容和研究与教学鲲的研究成果统一起来。组建了一支以学习为主导的学习团队。

1.激发合作和学习活力《建立一个研究团队

我们说虽然个人学习是有用且必要的,但这还不够。因为个体自学和自我超越不能从一个深层次促进学校向学习型组织的转变。因此,学校必须采取更积极的措施,鼓励学生的个别学习和学校的整体行动,这需要进一步提升到学校团队学习的水平。我们小组学习的主要形式是小组研究的研究。

所谓的“专业研究团队”是基于解决的具体问题,并将其归纳为不同教育研究课题的鲲。大多数教师组织学习鲲,同时学习鲲和鲲,同时改进鲲。进行小组学习的方式。

建立以研究为导向的学习团队《学校可持续发展的源泉

我们学校的“问题研究团队”的学习活动过程是一群教师,他们集思广益,提出我们需要解决的问题,并希望解决教育和教学问题。《集体筛选形成可研究的关键问题《小团队关注的问题是基于实际研究的鲲学年准备研究,并讨论这个问题,并逐步将问题缩小为一个子话题即可被研究。《团队学习鲲查找相关信息,交流鲲研讨会,初步项目计划表格设计思路《沟通主题设计初步评论《根据修改意见团队修改和改进第二轮学校设计《项目设计交流《根据项目设计师团队开展的研究项目《团队为中期研究项目分阶段结果显示(主题研究课程鲲相关研究成果展鲲学生作品展鲲中期成果收集等)《讨论下一阶段研究工作的方向《团队继续开展研究课题《理论思考在学科研究过程中对鲲操作策略进行鲲经验总结,从而提取常规知识《进行最终项目结果显示,项目报告防御等.《为下一轮研究课题进行未来分析,寻找新的学科研究的萌芽,进行更深入的第二轮研究,使团队具备可持续发展能力。?本小组以学科研究为基础,有效地促进了教师理论学习的深化,有效地促进了教育教学改革的深入进程,促进了广大教师的工作学习,工作和加速,加速学习。学校的建设和发展,我们很高兴看到这个学习团队的建设带来的变化。我们的课堂教学孕育了新的活力,教师的研究水平得到提高,科学有效的合作已经建立。该小组已经培养出一支具有强大组织能力的团队领导。教师为1 - 5年级各科目的小组合作编制了“资源包”,形成了资源共享系统。并总结了几种类型的归纳组合作学习报告鲲链鲲补充鲲认可重复。我们的成就也得到了家长的认可。研讨会上的一些家长谈到“孩子们现在只有孩子,自私,自立,以自我为中心。自从这项研究以来,我发现我的孩子愿意和院子里的孩子们一起工作,能够和睦相处,并且能够相互宽容。“有些家长谈到”他的孩子是合作组的团队领导,显然感觉孩子比鲲成熟之前更敏感,并且与人交往的能力很强。这些可喜的变化使我们更加坚信建立一个小问题的主题,并针对小问题开展“基于问题的团队学习”,以提高大规模的教学质量。鲲促进了“学习学校”的创建。 2.学习团队的建设《学校发展的动力源泉

2.1学习学校的建设促进了教师的专业成熟和自身的成长。

今天,对于老师来说,学习不再是被动和痛苦的事情。它不再是一种折磨,而是一种渴望追求与快乐状态的渴望。因此,教师的专业技能和专业水平在未来得到改善和提高。如教师的自学鲲开发能力,了解他人鲲等人的互动鲲合作能力鲲有效管理能力鲲教育研究能力等在学科研究中正在逐步完善。学习团队的建设也使我们的教师能够在工作中体验生活的意义。越来越多的教师超越追求纯粹的物质欲望,将他们所做的一般工作与新一代的成长联系起来。它与快乐鲲的自我价值的实现联系在一起。我们相信,当一所学校有越来越多的教师时,教师的职业被视为发挥才能的一种形式。它被视为参与创造社会历史的一种方式。它被视为自我完善和生活的领域。不可抛弃的不可分割的部分是自己的另一种生命。这所学校有可能无限发展。?3.学习学校在“问题型”主题探索中自然培养和发展学科的扎实研究,使学校展现出一个整体的“心灵学者,善良之心”,个体热情的自我学习。老师鲲自我过度使学习小学最小单元的细胞越来越活跃,而精力充沛的鲲全心协作学习小组不仅增强了团队的每一个成员,而且还服务于整个组织。它创造了相互学习的氛围和榜样。在相互理解鲲支持鲲合作的氛围中,我们期望这个有机鲲高度灵活的鲲平面鲲人性化鲲可持续发展鲲可以使人们的生活意义组织《学习自然繁殖并自然增长鲲鲲。学校的核心精神和核心竞争力《终身学习和持续创造的精神鲲在学习团队的创建过程中,也逐渐产生了继续学习的能力。 “学习不能改变生活的起点,但它可以改变生命的终结。学习不能改变生命的长短,但它可以改变生活的广度。”这篇哲学文章包含了“学会改变生活”的本质。目前,在科学发展观的指导下,我校全体师生团结,积极,与时俱进,共同创建“学习型学校”,争取可持续发展的目标。我们将加倍努力,坚持探索和创新之路,进一步把握“学习型学校”的创作,捕捉深度鲲,以最终促进学校这一特色的形成,实现“所有教职员工的永久性“。性福利“做出了不懈的努力!


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