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高职药学专业人才在行业背景下的改革分析
点击率:    发布时间:2019-09-05 10:24

高职药学专业人才在行业背景下的改革分析

2009年,教育部和卫生部联合颁布《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》,明确提出“遵循医学教育规律,严格控制医学专业招生规模,积极发展护理,药学等卫生职业教育”。卫生部《医药卫生中长期人才发展规划》也提出它包括中医药传承和创新人才项目等重大人才项目。因此,扩大和加强高水平的医药专业,培养高素质的药学专业人才,是发展中国健康产业,振兴生物医药产业的重大任务。

制药人才是制药行业最重要的成员之一,也是促进临床治疗和药物开发不可或缺的一部分。国家医疗卫生体制改革明确提出建立药品供应和供应保障体系,在县级以上医院开展临床药学服务,指导临床用药,加强“四房一厅”建设在社区卫生服务中心和乡镇卫生院,建立以医生为核心,包括药剂师和护士的医疗服务团队。在《医药卫生中长期人才发展规划》,卫生部寻求“深入开展医疗保健,迫切需要人才。到2015年,药剂师人数将达到55万。到2020年,药剂师人数将达到85万。”国际药学联合会宣布应该有10,000人的做法。有6.2名药剂师,中国每10,000人获得许可的药剂师人数不到2人。

河南省医药零售企业约18,000家,批发企业352家,生产企业322家,制药企业67家,互联网药品交易和信息服务网络84家。据统计,中国有近28.2万名执业药师,其中大部分位于东南地区,中西部广大省的执业药师人数严重不足。截至2014年12月,河南省注册药剂师人数仅为10,000人。在注册药剂师中,62%的注册人员属于专业,非药学和中国药学专业人员占注册人数的总和。 32%,低教育,非药房和中国药房专业人士也占很大比例,需要更多高级药房人才来弥补执业药师的差距。

公司依托专业施工指导委员会成员的影响力和知名度,采取多种形式对药品生产,流通,服务三大环节进行广泛的行业研究。定义了药房工作的典型工作任务和核心竞争力,并将药学教育与行业整合。课程内容符合行业专业标准。调查结果如表1所示。

坚持药学教育与医药产业相结合的发展道路,紧紧围绕药品生产、药品流通、药品使用三大领域培养人才。建立由学校、行业管理部门、企业、医院等共同组成的专业建设指导委员会,制定制度,规范管理,保障合作的顺利实施。

在专业建设指导委员会的指导下,明晰人才培养的目标与规格,结合岗位需求和岗位胜任力,在“突出职业方向”人才培养模式的基础上,进一步提炼人才培养模式,实施订单定向人才培养模式,进一步总结归纳人才培养模式的内涵和特色。

该体系以人文社科类课程、药学基础课程及药学专业核心课程作为专业平台,在此基础上开设不同职业方向课程。该体系的实施为毕业生选择不同的就业岗位提供必的知识及技能储备,突出在培养共性的同时发展学生的个性,体现高等职业教育的适应性、针对性、灵活性。

实行“请进来、走出去”的协作模式,一方面鼓励行业企业专业人才来校任教学,同时选派专任教师到企业顶岗实践,提升专业技能。逐步形成一支专兼结合、结构合理、高水平的教师团队。

高职药学专业人才在行业背景下的改革分析

将专业实践分为基础能力培养、专业核心能力培养、专业综合能力培养及顶岗实习四个阶段。基础能力培养阶段本着“够用、实用”原则,以专业核心能力为依据实施;专业核心能力培养阶段主完成单项目能力培养;专业综合能力培养阶段分方向培养学生药学综合能力;顶岗实习阶段强化学生的综合能力,以真实生产任务为载体实施实践教学。


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