加入杏耀 您现在的位置:主页 > 加入杏耀 >
计算机基础教育在高职教育中的作用
点击率:    发布时间:2019-09-23 09:53

计算机基础教育在高职教育中的作用

在高职院校,大多数专业计算机基础教育课程是“计算机文化基础+一种编程语言课”的教学模式。这种安排的原因是这种教学模式有利于学生通过国家非计算机专业。二次检查。该模型直接反映了高等职业教育在教学过程中尚未摆脱“应试教育”的束缚。即使学生通过目前的全国非计算机专业考试,也无法充分反映学生的计算机技能。另外,这种模式很难提高学生的信息素质。因为在这个模型中,基于计算机文化的课堂时间小于程序语言课程,而程序语言课程对于非计算机专业的学生在培训信息质量方面并不是很有用。非计算机专业的学生使用计算机而无需学习计算机语言编程知识。

虽然计算机基础教育课程是高职院校的基础课程,但其对实际实施过程的重视远远不够。特别是在硬件设施尚未完成的高职院校,计算机基础教育课程中的实际操作环节往往被排除在其他计算机专业课程之外。

信息时代是信息时代的有效和准确的信息获取,信息的准确和创造性使用,成功和批判性地评估信息和合理使用信息,传播信息和创造信息,而不是违反社会道德的能力信息时代基本上寻求。可以熟练使用和维护计算机;能够使用计算机工具高效准确地获取信息;熟练使用计算机处理各种类型的信息,如数据表格,文本,图像,多媒体文件等;利用计算机收集,组织和传播信息是社会对高职毕业生信息素质的具体要求。对于高职院校的学生来说,计算机基础教育需要什么样的课程,应该提供什么样的课程,以及应该采用什么样的教学质量测试方法。原则应该是使高职院校学生的信息素质达到社会要求的标准。

目前,高职院校计算机基础教育的主要目的是使学生的计算机操作能力达到国家非计算机专业二级考试标准。学生的能力评估通常取决于“优秀”是否是一个硬指标。显然,这种教育成果不应成为高职院校计算机基础教育的目标。因此,教学成果将使学生掌握的技能不能满足社会的需要,无法达到高职院校实施计算机基础教育的真正目的。

高职院校计算机基础教育的目的不仅是让学生学会使用计算机,还要让高职院校的学生学会用计算机来处理信息。因此,高职计算机基础教育的最终目标应该是针对学生的计算机信息。培养质量。

计算机基础教育在高职教育中的作用

计算机基础教育不应该仅是一门课程,更应该是高等院校学生的一个学习工具,通过计算机基础教育课程的学习,学生应该具备利用计算机工具获取信息、整理信息、传播信息的基本能力。信息素质的提升会使得学生在其他课程的学习中,将信息素质与人文素质修养、语言组织能力、逻辑思维能力等密切联系起来,运用计算机信息技术进行学习。

因此,在高职教育中,计算机基础教育应贯穿学生的整个学习过程。计算机基础教育应成为整个高职教育课程体系的组成部分,高职计算机基础教育最终应定位于学生信息素质的培养,以此来达到更高效的学习效果。

高职计算机基础教育的目标应是培养学生的信息素质,并且建议将“计算机基础”的称谓统一为“计算机信息技术”,其教学目的应是使学生掌握利用计算机处理信息的能力,并将这种能力应用于其他课程的学习以及工作中。


上一篇:加强和谐文化建设促进高校内涵发展

下一篇:对外开放对金融发展的抑制作用研究