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杏耀娱乐平台:广西玉林高级技工学校访问数据库课程教学探讨
点击率:    发布时间:2019-11-15 10:17

Access是Microsoft发布的关系数据库管理系统。它是真正意义上的关系数据库。它是Microsoft Office的成员。主机在数据表之间创建关系,并整体创建数据库。它具有界面友好,易于学习和使用,开发简单,界面灵活等特点。它是典型的新一代桌面数据库管理系统,已成为世界上最受欢迎的数据库管理系统软件之一。现在,Access已在许多地方广泛使用,例如小型企业,大型公司的部门。

广西榆林高级技工学校是榆林市人力资源和社会保杏耀娱乐:障局下属的公立国家重点技术学校。它是自治区的示范性中等职业学校。 Access数据库课程是我校电子商务和计算机应用专业的必修课程。这是一门理论和实践课程。在教学过程中如何形象化抽象事物?如何激发学生的学习兴趣?这些问题能否得到有效解决是Access数据库课堂教学成功的关键。作者结合学生在Access数据库课程教学中的经验和经验,对学生的问题进行了一些改革,取得了良好的效果。

一,重构教学内容

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目前,中等职业学生的学习习惯普遍较差。在Access数据库教学中,如果切入了数据库的基本概念,关系模型和关系操作的抽象知识,则学生将来会了解Access软件的应用,而不会了解Access软件。功能强大,学生经常容易转移兴趣,存在学习热情低下的情况。

Access数据库课程的教学内容主要包括三个部分:(1)数据库的基础知识,包括DB,DBMS,关系模型和关系操作。 (2)访问基本知识,包括表,查询,表单,报表,宏和模块的建立和使用,以及SQL语句的应用。 (3)开发应用系统,包括系统规划,系统分析,系统实施,系统维护等。如果在教学过程中分别解释每个知识点,最终将导致学生看不见森林。当学生遇到实际问题时,他们将无法上手,也不知道如何将其整合。他们无法开发可以解决实际问题的数据库应用程序。系统。

Access教学的内容是宽松而抽象的。我正在重构Access的内容。在教学中,在数据库设计教学的整个过程中,使用学生熟悉的特定数据库实例“教学管理系统”。通过各个操作示例将对象添加到“教学管理系统”数据库中,从而改进“教学管理系统”。因此,逐步指导学生掌握数据库设计各个方面的相应知识和技能,并对数据库设计过程有一个整体的概念。让学生清楚地了解此知识在实际数据库开发中的用处,并指导学生将理论与实践相结合来了解知识,并培养学生分析和解决实际问题的能力。

只有注重学生专业能力的培养和课程的实用性,才能真正激发学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,提高学生的教育教学效果。教师。

二,改革教学方法

“教学无法,教学有章”,教学方法直接影响学生的学习效果,面对中等职业的特殊学生群体,我们从两个方面入手

兴趣指南

“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中最活跃的心理组成部分。在具体的教学中,教学起点低,斜率慢,步长密集。学生理论知识基础薄弱会降低学习的起点,并且学生将能够理解和对学习产生兴趣。另外,在起点低的基础上,形成了具有缓和斜率和阶梯状密度的知识点,这使得学生更容易学习和获得所学知识。其次,您可以在放学后学习和在教室里训练。为了反映学生的学科状况,当新班级传授知识时,教师为学生创造一定的条件,让他们自己去探索知识,避免填塞教学,老师扮演领导者的角色,让学生学习并尝试,学生在试用期间,您将自己找到问题并尝试解决。如果遇到无法解决的问题,则学生会主动提出问题,然后老师进行交谈。这样,因为这是学生自己的疑问,所以学生在听老师的回答杏耀娱乐平台:时会变得特别认真。他们真的很想学习,想学习,再学习。同时,注意教会的任务,这将有助于完成任务,同时提高学生对学习的信心,从而进一步激发学生对学习的兴趣。

2.任务驱动

“任务驱动”教学法是一种基于建构主义教学理论的教学法。在Access的教学中,应从以下两点开始应用“任务驱动方法”。

首先,在教学内容的安排上,根据学生的实际需要和接受任务的能力来设计教学模块,让学生从图像的特定任务开始,逐步将所有任务统一为一个特定的学习成果,让成就感始终与学生的整个学习过程息息相关。

其次,在课堂教学中,要完成一项奇妙的任务,激发学生自己解决问题的愿望。在学习之初,任务简单而诱人,使学生有足够的自信心和强烈的愿望,感到他们想解决问题,并相信他们可以解决问题并改变学生的角色。从“我学习”到“我正在学习”,逐步引导学生加入教学过程。

在采用“任务驱动”教学法时,要注意“任务”设计,要注意重点和难点; “任务”设计的重点是渗透方法和训练能力; “任务”设计注重个人学习和协作学习的统一。

三,实施资格证书

我们结合了学术教育和职业资格培训。当学生就业时,他们不仅可以获得计算机科学的文凭,而且可以获得获得雇主高度认可的职业资格证书或技能证书,并可以提高学生的动手能力和就业竞争力。我们在美国国家计算机信息高科技考试(CITT)中选择了“数据库应用程序-ACCESS平台”。 CITT具有实用性,专业性和权威性的特点,受到企业和社会的认可。此外,它还具有公开考试题,专注于应用能力的特点,并且可以随时进行测试。考试重点是动手能力。它不需要很多理论知识。只有考生才能掌握操作并完成考试,才能获得国家认可的资格证书。因此,该考试非常适合那些注重应用且理论知识薄弱的中等职业学生。在教学过程中,我们参考CITT考试,并以CITT考试库作为计算机上学生的培训内容,使教学更具针对性和实用性,并培养了具有应用技能的应用型人才和专业职位,并具有熟练的技能。

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四,重视教学评价

教学评估是反馈学生学习情况的有效方法,也是最能反映学生掌握知识和运用知识解决问题的能力的一种方法。在课堂教学中,完成任务后,学生必须及时交流,展示,讨论和评论。对于表现良好的学生,他们可以在课堂上展示他们的作品,让他们共同评估,及时反馈和评估学生的学习情况,可以极大地增强学生的成就感和重新学习的动力。

在第一堂课中,学生被告知,期末考试分数为50%(包括出勤率+每堂课的质量分数),期末的两部作品占总分数的50%。学生将每节课的作业以“学生编号+名称”的形式上传到教师机,然后老师对学生的作业进行评估。

在教学评估中,我们进行动态管理,建立了长期的评估体系,并以发展的眼光来看待它们。我们强调能力建设的重要性。仅为了发展学生动手和大脑友好的事物,让他们体验,练习,而不能鼓励他们重新站起来。在教学过程中,渗透情感,注重素质是非常重要的,这样才能既有突破性又有启发性。


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