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杏耀娱乐:激发学生的兴趣,提高小学数学教学的有效性
点击率:    发布时间:2020-02-15 15:47

美国教育家布鲁姆曾提出“学习的最大动力是对学习材料的兴趣。”因此,激发小学生的数学热情可以激发他们学习数学的动力,为提高教师教学的有效性提供非常重要的作用。先决条件。在我自己的教学和工作分析的基础上,作者研究和总结了激发小学生数学学习兴趣的方法。本文将重点讨论这个问题。

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首先,与生活充分联系,培养学生的兴趣

数学知识来自生活,它是对生命现象的解释和问题解决方案的总结。因此,小学数学教师应在教学过程中充分结合数学本质,有意识地将生命与数学联系起来。让学生看到数学可以解决生活中的问题,为改善他们的生活质量带来积极的意义,从而发现数学的价值,增加他们对数学的兴趣和热情。

例如,在解释“小数的四个混合操作”时,教师可以要求学生解决这些问题。 “每个人都长大,可以为父母做点什么。周末,妈妈给你50元帮你。买一袋盐,1.8元;三斤雪,每斤0.8元;两瓶牛奶,每瓶8.6元。这笔钱是否足以买到这些东西?如果更多,收银员应该找回多少如果还不够,需要多少费用?这类问题是学生可以达到的生活问题指尖。它可以充分激发学生对探究的兴趣,使学生有效地学习杏耀娱乐平台:数学,同时获得数学和生活技能。

其次,利用认知冲突来激发学生的兴趣

由于年龄和经验的限制,小学生在处理问题的概念和方法上相对单一。小学数学教师可以充分利用自己的特点,利用数学通过创造与其认知相矛盾的语境来创造认知冲突,从而激发他们对探究的好奇心和兴趣。由于这种冲突对他们的心理产生了更大的影响,因此学生可以在更长的时间内保持学习兴趣。

通常情况下,小学数学教师在进行某个完整的知识体系讲解之初,创设学生认知冲突的情境会获得非常好的效果。比如在引入“乘法”这个概念时,教师可以和学生进行“计算比赛”,并在黑板上写下诸如3+3+3+3+3、5+5+5+5+5+5、16+16+16等算式。当比赛开始后,学生会发现当自己还在埋头计算时,自己的老师已经把正确答案轻松、快速地写了出来。这时,教师告诉学生,只需“数个数”就可以在两秒钟算出答案,这样势必会引起学生对自己传统的逐个相加的算法产生认知冲突,并对教师这种神奇的算法产生很强的好奇心。教师趁机讲解乘法的知识,会在整个乘法体系的教学中让学生保持较高的学习兴趣。杏耀娱乐:

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三、组织课外实践,调动学生的热情

小学生天性好动,因此坐在教室中被动地接受来自数学教师的知识传授,难免会缺乏学习兴趣。所以教师应当通过组织课外实践的方式,让学生走出教室,在课堂之外进行数学知识的学习,使其在实践探究中激发学习的兴趣,并在亲手操作的过程中掌握知识、提高能力,达到理论联系实际的目的。

例如,在讲解“比例”的过程中,教师可以带领学生到操场上计算旗杆和教学楼的高度。在讲解“轴对称”时,教师可以鼓励学生在自己的家中、路边或校园里找出轴对称图形,并用相机或手机拍下来在班里进行分享。这样的实践探究可以充分培养学生的动手操作能力,激发学生的兴趣,从而使其更加深入地进行知识的探索,达到理论和实践能力的共同提升。

四、通过多元活动,吸引学生的目光

除了课外实践活动,小学数学教师还可以组织多元化的数学活动,将数学知识和各种活动进行有机的结合,让学生在多种多样的活动中能够找到自己擅长的方面,从而在自己喜欢的活动中激发学习的兴趣,进而进行知识的主动学习,同时也可以让学生在获得成功中提高自信心,为之后的数学学习提供精神动力。

小学阶段的数学活动可以分为两个类型一个是综合性活动,比如“轴对称图形设计展览”“数学故事会”等,能够让学生在交流、互动的过程中掌握更多的数学知识,提升能力。另一个是竞争性活动,通过让学生进行诸如“乘除法计算大赛”“四则混合运算擂台赛”等活动,激发他们的比赛兴趣和竞争意识,并从中享受成功的快乐,获得学习的热情,为综合素质的提升起到重的推动作用。

综上所述,激发小学生的数学兴趣,可以让他们在好奇心和热情的驱动下投身到知识的学习中。因此,教师应当运用多元化的方法提高他们的数学兴趣,从而为学生能力的提升,教师教学有效性的提高打下坚实基础。


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